五“破”五“立”新时代教育评价改革明确五方面重点任务

  • 2021年2月13日

新华社北京10月13日电 近日,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,明确了5个方面22项重点改革任务。

教育部负责人介绍,方案围绕党委和政府、学校、教师、学生、社会五类主体,坚持破立结合,系统设计改革任务。对于党委和政府教育工作的评价改革,“破”的是短视行为和功利化倾向,“立”的是科学履行职责的体制机制,相应提出完善党对教育工作全面领导的体制机制、完善政府履行教育职责评价、坚决纠正片面追求升学率倾向3项任务。在改革学校评价方面,“破”的是重分数轻素质等片面办学行为,“立”的是立德树人落实机制,相应提出坚持把立德树人成效作为根本标准、完善幼儿园评价、改进中小学校评价、健全职业学校评价、改进高等学校评价5项任务。

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大别山革命老区引淮供水灌溉工程成功实现截流。孙广哲 摄

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10月26日,大别山革命老区引淮供水灌溉工程成功实现截流,即将进入紧张的主体工程建设阶段。付强和队员们目前已完成前期任务,转入钢筋场、模板场、预制梁场建设工作,为主体工程建设做准备,确保11月中旬生产第一根钢筋。

据介绍,改革教师评价,“破”的是重科研轻教学、重教书轻育人等行为,“立”的是潜心教学、全心育人的制度要求,相应提出坚持把师德师风作为第一标准、突出教育教学实绩、强化一线学生工作、改进高校教师科研评价、推进人才称号回归学术性荣誉性5项任务。改革学生评价,“破”的是以分数给学生贴标签的不科学做法,“立”的是德智体美劳全面发展的育人要求,相应提出树立科学成才观念、完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价、严格学业标准、深化考试招生制度改革7项任务。改革用人评价,“破”的是文凭学历至上等不合理用人观,“立”的是以品德和能力为导向的人才使用机制,相应提出树立正确用人导向、促进人岗相适2项任务。

每天早晨6点半,付强和施工人员便准时到达工地,开始一天的工作。施工队伍分为两班,24小时作业,白班人员必须6点半到现场接替夜班人员的工作。

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40岁的付强参加大型水电工程建设已20多年,他先后参与了三峡、向家坝、乌东德等水电工程建设,从一名普通的浇筑工逐步成长为全国劳模。今年7月,完成乌东德水电站建设任务后,他和队员们又赶赴河南省信阳市息县,担任中国能建葛洲坝三峡建设公司混凝土工程处大别山大队生产管理部负责人。

正在建设中的龙门吊轨道。黄为涛 摄

《纪元:变异》酒吧场景预览:

“我是带着短袖来的,晒得黑黢,脸上都起泡了。”在大别山革命老区引淮供水灌溉工程建设现场,付强伸出黑手,摸着黑脸笑着说,两颗黑疙瘩是今年夏天晒伤后留下的。

“这里湿度大,太阳毒得很,防晒根本没用。”从乌东德干热河谷地带转入湿热地区,付强和队员们开始有些不适应,中暑现象时有发生。但时间紧迫,他们没有时间休整。按照工期要求,他们必须在8月底以前完成右岸桥梁主体工程和交通道路建设任务,为主体工程建设顺利进行打下基础。

“困难就是用来挑战的,我们只是闯过了第一关,真正的挑战还在后面。”付强说,主体工程建设不仅难度更大,而且要与汛期赛跑,工期更紧,他和队员们已经准备好迎接更大的挑战,打造高质量的民生工程。(完)

付强和队员们在软土层上抢修出3000多米的交通便道。黄为涛 摄

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“一下雨,这里地面上看起来是干的,人踩上去也没事,只要一上重车,下面就‘活’了。”付强指着脚下的软泥说,要在像豆腐脑一样的软土层上修路、建闸,需要挖出河沙和淤泥,重新回填土石,工程量非常大。

在两个多月时间里,付强和队友边学习边实践,掌握了软基换填技术,最终圆满完成了右岸贝雷桥桥墩、引桥道路和全长3000多米的交通便道建设任务,为大型机械设备进场施工奠定了基础。

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